Schiri hat’s nicht gehört

1. Zu Beginn wird den SP eine Situation erzählt, in der sich eine Person in einem Dilemma befindet. Die SP versetzen sich dabei in die Perspektive dieser Person. Ihnen werden zwei Optionen angeboten, auf das Dilemma zu reagieren. Die SP werden aufgefordert, sich für beide Optionen gute Gründe zu überlegen.

2. Zu jeder Option gibt es eine Flipchart, die am Rande des Spielfelds aufgestellt ist und auf die die SP in der Spielpause notieren sollen, welche Gründe für die jeweilige Option sprechen. Nachdem mögliche Rückfragen geklärt wurden, beginnt die Übung.

3. Das Team wird in 4 Gruppen eingeteilt. Die Gruppen A und B spielen im abgesteckten Bereich gegeneinander. Gruppe C wird zu Bandenspieler*innen und verteilt sich auf den zwei abgesteckten Seiten des Vierecks (4vs4+4).

4. Gruppe A ist in Ballbesitz, Gruppe B versucht in Ballbesitz zu kommen. Ziel des Spiels ist den Ball in den eigenen Reihen zu halten. Dabei darf Gruppe C als Bandenspieler*innen vom ballführenden Team eingebunden werden. Geht der Ball ins Aus, wechselt der Ballbesitz.

5. Gruppe D versammelt sich in der zweiten Spielfeldhälfte und erhält nochmal eine kurze Zusammenfassung der Situation. Die SP werden aufgefordert, sich jeweils für Option A und B Begründungen zu überlegen und diese auf der jeweiligen Flipchart zu notieren. Bevor sie etwas auf die Flipchart schreiben, prellen die SP der Gruppe D jeweils mit einem eigenen Ball innerhalb ihrer Spielfeldhälfte zwei Runden im Kreis. Diese Prellphase können die SP nutzen, um über die Dilemma-Situation zu diskutieren. Wenn sie es zeitlich schaffen, können sie nach einer weiteren Prellrunde zur anderen Flipchart wechseln und dort ihre Ideen notieren.

6. Hinweis: Die Anzahl an Prellrunden in der Dilemma-Spielfeldhälfte kann an Alter bzw. Laufgeschwindigkeit beliebig angepasst werden. Wichtig ist nur, dass ausreichend Zeit und Gelegenheit bleibt innerhalb der Gruppe zu diskutieren und die Begründungen auf den Flipcharts zu notieren.

7. Nach 2 Minuten rotieren die Gruppen: Gruppe D betritt das Spielfeld und spielt gegen A. Gruppe B wird zu Bandenspieler*innen und Gruppe C rückt auf zur Dilemmadebatte. Dies wird so lange fortgesetzt, bis sich jede Gruppe zweimal an der stillen Diskussion beteiligt hat

8. Zum Schluss kommen alle zusammen und besprechen gemeinsam die Ergebnisse auf den Flipcharts. Hierbei muss es nicht zu einer Lösung kommen, es geht vielmehr darum, die Herausforderung einer Entscheidungsfindung in einer Dilemma-Situation sowie die guten Gründe für unterschiedliche Handlungsstrategien sichtbar zu machen. Mögliche Leitfragen sind: „War es schwierig, Gründe für die jeweilige Option zu finden? Wenn ja, warum?“, „Gab es Aha-Momente?“, „Was könnt ihr nachvollziehen, was nicht?“.

Variation 1: Spiel um Punkte: Für 10/15/20 Pässe am Stück erhält ein Team einen Punkt.

Variation 2: Bandenspieler*innen dürfen nur durch Bodenpässe eingebunden werden.

Variation 3: Bei ungerader Anzahl von SP kann im Spielfeld auch eine Person zur*m Wechselspieler*in ernannt werden, die*der immer die ballführende (alternativ: die verteidigende) Gruppe unterstützt.

Variation 4: Überzahl-Unterzahl-Variante: Die Person, die den Ball verliert, muss abseits des Spielfelds eine Sonderaufgabe erfüllen (z.B. geringe Anzahl an Liegestützen, Kniebeugen o. Ä.), bevor sie wieder mitspielen darf. Die eigene Gruppe ist währenddessen in Unterzahl.